教育專家:毀掉一個孩子,晚點接他放學就夠了

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在班級門外等候的時候,你會發現每個孩子都在翹首期盼見到自己爸媽的身影。如果看見了我們,孩子的內心是雀躍的,「你看,爸爸/媽媽今天又來接我了!」家長早出現,對孩子來說就是關注,就是愛。誰接送孩子上下學最多,她就和誰親,誰帶她最多,她就會隨誰。父母的關注和愛能造就孩子健康平衡的心靈。在這件事上,孩子能從父母的身上感受到自尊和自愛。

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高的價值感給她們帶來了自信,可以培養她們積極樂觀的性格。

 

如果缺失了這種真實的愛的交流,即使在蜜罐裡長大的孩子對情感的感悟也會不夠深刻,影響他們的學習和性格的形成。

小孩子的心理就是這樣,生怕家長不要他們了。

之前在《一年級·小學季》裡,由於媽媽工作太忙,經常加班,陸煜琳就是最後被接走的一個。

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她先是幫忙老師打掃好教室,整理好小板凳,默默地看著小朋友陸續回家。

 

而 她總是要裝作堅強地耐心等待。

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這讓這個樂觀活潑的女孩添上一些憂鬱。家長遲遲不來,她走到教室外面,搬著小板凳抱著書包。

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一直等到爺爺到來才突然崩潰大哭,可憐極了!

因為長期目睹班裡的同學被一個個興高采烈地接走,而她總是最後被接走;或是長時間的等候,無形中已經給了孩子一種標籤 —— 你是不被爸媽重視的孩子。

她內心會滋生出一種被遺棄的感覺,那種孤獨感和無助感會造成孩子的性格缺陷。

一組國外教育研究資料顯示:

一個班裡那些經常被最早接走的那些孩子,自信程度比其他孩子高;

經常被最後接走的孩子,比較內向不愛說話,甚至有些沮喪、自卑。

但是也要注意,如果孩子每次都是最早被接走,往往虛榮心較強。

歸屬感與安全感是每一個孩子的重要心理需求,只有滿足了這一需求,孩子才可能自我實現。 畢竟對孩子的成長起到重大作用的,還是父母。

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許多父母不能很好地理解孩子,難以很好地與孩子溝通,這與他們和孩子相處機會少,建立的感情聯結比較稀疏有關。

 

缺少相處的長度和頻次,彼此間的情感聯結就會比較稀疏,愛的濃度和品質就不會高。

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所以, 請父母每週至少親自去接兩次孩子,不要經常落在最後或第一個接走。時間是最有彈性的東西,擠一擠就出來了。

尤其是家裡有孩子正在上幼稚園、小學的家長注意了。

如果孩子平時是老人接送的,請家長最好提前通知一聲,或是早上出門前跟孩子說「今天媽媽有急事,爺爺會去接你。」

 

可以的話, 在孩子小的時候多花點時間在她們身上。

孩子真正屬於父母的時間只有十幾年,如果不珍惜和孩子相處的時間,就錯過了生命中許多美妙的時刻。

接到孩子只是第一步,與孩子一同回家的路上的時間如何度過,這才是重中之重。回家路上雖然時間短,但是親子間的溝通效果卻是很強大的。

幾十分鐘交流的信息量甚至會超過家人一天陪伴的效果。

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要知道父母說的話中反映了大人的生活態度,更決定了孩子的情緒和人生觀的走向。

我建議多問一些積極方面的問題,愉快的氛圍能引導孩子表達內心的想法。比如:

學校有什麼好事發生嗎?

今天有什麼好的收穫,發生哪些有趣的事?

有什麼自己無法解決需要爸媽幫忙的嗎?

今天你有什麼好的表現?

你今天覺得有什麼特別好玩的事兒?

平時密切關注注孩子的情緒變化,

或者突然不願意去上學這樣的異常情況,

這些都需要引起家長的關注和進一步瞭解。

接孩子是每位家長的每天例行功課,也是孩子性格形成的點滴積累。

因此每天小河老師都會在接餃子放學的路上走得快一點,不要萱萱做最後一個被接走的孩子。

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只要父子間常聽到對方的聲音,母子間常聞到彼此的氣味,家中就會形成甜蜜的氣場,這種氣場包圍著孩子,讓他內心安全而滋潤。